结合学校近期关于开展教育思想大讨论活动和大红鹰论坛唯一官网教育教学工作实际，按照《大红鹰论坛唯一官网开展“主题教育思想大讨论”的实施方案》的具体工作部署，经济法与国际法学教研室全体老师于5月25日晚上7:30，召开了线上基层组织交流会，本次交流会的主题为：“结合线上教学，如何优化课程教学内容的探索与思考”，会议由经济法与国际法学教研室主任胡俊老师主持。
会议伊始，胡俊老师通过分析前期在线教学阶段学生座谈会的回馈意见，提到了在自己教学内容方面存在的问题和困惑，分享了自己的几点看法：（1）精选教学内容，把重点知识点讲清楚，并且要结合理论和实践，更多从生活中去寻找教学案例，让学生产生共情；（2）教学内容要基于学生原有基础，老师发挥的作用主要就是画龙点睛，帮助学生提升对知识点的认知，通过讨论、练习、作业、提问等方式，让学生更多参与课堂；（3）树立“先学后教，以学定教”的教学理念，实施“以学生为中心”的教学思路。将线上教学环节分为异步资源准备、异步自学学习、同步在线互动、异步课后拓展四个环节，让学生对知识点的理解逐渐加深，通过理论联系实践，提升实践应用能力。
徐焕娟老师就课堂组织讨论环节分享了自己的经验：（1）学生乐意去分享自己的观点，但是在线连麦并不是他们的首选。徐老师在期初做过的调研显示，学生们在互动环节积极性虽然比较高，但是更愿意通过打字的方式参与课堂互动，每个课堂其实只有不到10%的学生愿意连麦主动参加讨论；比如19级学生的课堂上，在优学院平台上小组讨论版块里，当给学生们提供了网络链接后，学生在回复个人观点时非常积极，一个讨论题目下面往往有多达三十多条留言，说明学生有表达欲望，但要找到让他们感兴趣的话题；（2）在如何提高学生的参与积极性方面，老师可以在选择课堂互动的案例或者素材时，可以多选择学生感兴趣的热点案例，既能与法学问题相结合，又能充分调动学生的参与积极性；（3）课间休息的15分钟，老师可以继续组织学生们展开讨论，或者给学生们播放音乐，带动气氛，给课堂添加动感。
邹灵佩老师作为一名新老师，虽然这学期没有开始教学工作，但也分享了自己对线上教学活动的观点，（1）要因材施教，比如上课对象是大三学生，就更需要在教学中加入法理、理论知识，强调理论结合实践；如果是大一学生，那就可以多导入学生们感兴趣的法学案例，提升学生对法学的学习兴趣，拓展学生的发散性思维，为专业课程的学习打下基础；（2）在启发学生课堂互动积极性方面，老师可以采用提供链接的方式，多引入学生感兴趣的法学话题，让学生主动参与其中。
汪晶老师认为，这个学期的线上教学确实能够帮助老师创新教育理念，在信息化的教育环境中转变老师和学生的角色，让学生成为课堂的主角，改革教学模式；也对现阶段的线上教学内容进行了建议：（1）为了提高学生的参与度，课间休息的时间，可以给学生放与法律相关的视频，提高学生对课程的关注度和参与的积极性；（2）对学生的考核和问卷等数据进行统计分析，对学生进行测试和考核，评价线上教学阶段教学的效果；通过问卷的形式了解学生对线上教学效果的满意度和看法；（3）通过线上教学中存在的问题进行教学反思，在后续教学中不断改进和优化教学方案，进一步提升后续教学的效果。
刘丽老师认为在这学期的线上教学中，确实也存在学生期初学习积极性很高，能够积极回答问题，参与互动，但是随着线上课程的继续，学生的互动积极性有所降低的情况，有时候老师提问了之后，学生不会那么及时和积极回答的，老师就可以采用选择题的方式，尽量让学生多参与课堂互动；而且线上教学的效果受到网速、平台的影响，所以在线上教学中老师要尽量克服困难，除了用语言表达之外，也要多用打字的方式来及时提醒学生、多和学生互动，让学生感受到自己并不是一个人在学，而是和老师、其他同学们共同参与的课堂。
王菁老师分享了自己在线上教学内容中的体验和感受，上课的时候用电脑分享屏幕，手机用来回复学生们的留言，这样可以及时掌握学生的动态、进行答疑；在与学生的互动中，建议采用选择题的方式，让学生直接把选项答案进行回复，这样可以避免连麦中音效不好声音嘈杂等问题，此外，学生的学习积极性确实也是从第9-10周开始有明显下滑，每次课上在讲完一个知识点之后，会给学生布置两个法考的真题，先讲后练，通过学生答题情况的汇总，及时掌握学生的知识理解程度，也为后阶段的教学提供借鉴意义。
刘红老师认为课堂教学内容上要体现“以学生为中心”的教育观念，学生们思想活跃，让他们把被动学习变为主动学习，就要相信学生，可以从三个方面着手：（1）要给学生参与互动的机会。虽然课堂上时间有限，但是可以采用案例分析、开展讨论、小组活动等方式，让学生更多的参与课堂互动，让学生们养成学习中的思考习惯，进而学会分析问题，转变之前“老师教什么，学生学什么”的老观念，形成学生主动思考，老师因材施教的教学模式，提高学习效果。（2）善于进行学情分析，有助于因材施教。了解学生的基础情况，比如刚刚举行的大红鹰论坛唯一官网青年教师讲课比赛中，在说课环节，王菁老师把握得是最准确的，她专门提到了学情分析，其实学情分析很重要，哪些学生懂了，哪些学生没懂，是因为什么知识点没理解，线上教学中老师只有准确掌握了，才能更好的制定教学计划。毕竟线上教学不像课堂线下教学，线下教学中还可以通过学生的语言、表情、作业完成情况来掌握学习效果；而线上教学中虽然可以通过作业、单元测验的答题情况来掌握，但是学情并不能很全面反映出来，所以老师需要及时向学生们搜集各类意见，根据学生的学习思维方式、学习方法、反馈的具体情况来因材施教，对于他们没学通学透的内容要做到重点讲解，真正做到“以学生为中心”的教学理念。（3）讲授的内容要做到精讲，重要的内容要讲透。线上教学中因为时间限制，虽然不可能做到内容的面面俱到，但是讲授的内容中重点突出是十分必要的，比如结合法律修订的背景，对学生结合理论与实践，把重点内容讲深讲透，这就要求老师要充分了解教学中的重难点、深入理解教学内容，利用教学平台进行高效率的精讲，帮助学生理解。
本教研室通过主题教育思想大讨论的基层组织交流会，老师彼此交流教学心得，共同探讨存在的问题和困惑，收到了很好的效果，也是推动教风、学风建设的一项重要举措，对促进教育教学质量提高，强化教风、学风建设等起到积极的推动作用。今后教研室老师也会对本次交流会中还存在的问题进一步进行思考和探索，从本职工作出发，积极开展教学改革研究，提升教学水平与教学质量，其出发点和落脚点都是为了提升人才培养的质量，更好的促进学生的成长。
