教育是教书育人的合称，其内涵包括两个方面，一个是让学生掌握理论知识体系，另一方面是对学生进行社会化道德伦理教育，成为一个具有社会意义的“全人”，正如梁启超先生在1922年在一次演讲中就说过“求学问的目的就是学做人”。想要达成教育的目的，教育的方式、方法、形式非常重要，在这一次的教育思想大讨论中，针对理论法学教研室在疫情期间线上课程中有些课程，班级大、人数多的情况，理论法学教研室在6月25日通过腾讯会议进行了深刻的探讨。
法学理论教研室涉及到跨专业合班大课的课程主要是涉及到彭榆琴、周芳芳老师的《法学导论》，除这个跨学科课程以外，还有法学本专业内的大课课堂也一并进行了讨论。
关于跨专业选修课程《法学导论》达成的观点认为，跨专业选修课的教学对象是非法学专业的学生，因此，根据教学对象，其课程目标肯定与法学专业学生有所差别，主要是培养非法学专业学生的法律思维，有基本的判断法律问题的能力，在碰到法律问题时知道如何从法律的角度分析和解决问题，了解人生的底线在哪里。基于这样的课程目标，对于这门合班大课，首先在内容选择上就要通俗易懂，是同学们在日常生活中常见的案例，因此，该课程在内容上主要讲解了刑法、民法、行政法等部门法，都是在生活中能够经常碰到的部门法。在案例选择上，也选用通俗易懂的案件，网络点击率比较高的案件，这样的内容选择，虽然学生众多，也能够在一定程度上吸引学生的注意力。在教学方式上，采用随机点同学回答问题的方式最能提高学生的警觉度，提升听课效果。有老师提议用钉钉软件可以进行签到，在签到的基础上，对学生进行随机提问、快问快答、及时留言、互相提问等方式提升学生的学习兴趣，最重要的是要回到教育的本质上来，在学习法律的基础上，了解法律的公平正义价值和本质，让学生明白该课程的社会意义甚至是人生意义。
除了跨专业的选修课，本专业的很多课程人数众多，也高达90人左右，在线上的教学效果也难以保障。因此，在这次活动中也进行了讨论，提出了一些保障大课堂进行的方式方法。首先，在教学内容上，学生应该掌握更加专业的法学知识，学生不仅仅是学习知识本身，更重要的是学会学知识，即学习“渔”而不是“鱼”；在教学方法上，应该以引导式教学为主，而非灌输式为主，让学生自己去探索法学的基本知识与法学的基本理论，并在这种探索中产生对法学的兴趣；最后，要给学生大量的案例进行课后思考，并形成文字。
不可否认，线上大课堂课程对于老师和学生来说，在保障教学效果方面都是一个挑战，但老师若能找到合适的方式方法，顺应学生学习特点，也能达到可预期的课堂效果。
